语义图理原理及方法(一) - 中国百科网

语义图理原理及方法(一)

主讲人 金立鑫

金立鑫

毕业于上海外国语大学语言学和应用语言学专业,获博士学位。上海外国语大学语言研究所教授,中国语言学会会员,世界汉语教学学会理事,中国汉英对比与翻译学理事。曾在《中国语文》《当代语言学》等国内外语言学学术刊物发表语方学、语言教学等论文80余篇,出版专著《语法的多视角研究》、《认知功能教学法》(与邵菁合作),主编《对外汉语教学虚词辨析》,合作编写《现代汉语》(3册)、《语方学概论》及《计算机DOS6.3操作指南》。
最后更新 2021-10-11
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      今天上午不是讲语义图的理论,是讲语义图的画法。很多人不知道语义图怎么画出来,我的终极目标是这堂课之后你能画出一个语义图来,如果80%的人能画的话,我就成功了。

      语义图,是在“概念空间”基础上显示语言形式和意义之间关联方式的方法。语义图不是一个研究方法,只是一种表达方法。是事先研究、描写了这些多功能形式、语言形式跟哪些意义相关,得到一个结果,用图把这个结果表现出来。它可以显示语言内部以及跨语言的语义与其表达形式之间的对应关系,也可以用来显示不用语言之间在语义和形式之间的差异与共性。可能一个语义对应多个形式,可能一个形式对应多个意义或用法,或者一个形式有几个功能,或者叫多功能形式之间的关系。

      在这个范畴里不同的语言在哪些方面是相同的?比如A表达A的意思,B语言的某个单位也表达A的意思,这点是相同的,但是A语言中的A不仅表达A还可以表达B的意思,但是B语言没有表达A也没有表达B,只表达C的意思,这是它们的差异。用语义图的方法表现不同语言的形式在表达意义方面有哪些相同的地方,有哪些不同的地方,而语言类型学的研究目标就是想找到人类语言在哪些方面是一样的,哪些方面是不一样的。所以语义图这个表达方法对语言类型学研究的成果展示是一个很重要的形式和手段。

      语义图主要用来展示某一语言(或某些语言)中某些形式和语义之间的联系,显示它们之间的语义远近关系或蕴含关系。假定A、B、C是联系在一起的,它的顺序也是A、B、C。那么我们可以根据A、B、C推断出,假定有A、B、C这个顺序,那么一个语言有A、C,当然也有B,A、C一定蕴含B,这个语义图也能表达这个蕴含关系。严格来说,只要是能够表达多功能形式之间的联系或者是某个形式和一些意义之间的联系,无论是否跨语言,表达某个概念空间内部不同形式的切割区域的图或者表,都可以算作“语义图”。

      广义地讲,语义图有各种表达的方法,比如表达跟“树木”相关的概念空间内不同语言的词汇形式的切割,不一定用“图”表达,可以用“表”表达。表也能表现出不同的语言在表达跟树木相关的概念在不同区域上的切割的分布形式。比如Haspeimath ,2000年的,树作为木材的、烧火的、小的树林,大的树林等在不同语言中是不同切割方式。在德语里是三分的,而树是用一个词来表达,木材的和烧火的用一个词来表达,树林无论大小用一个词来表达。丹麦语只有两个词来表达,就是它在概念上分割的这个部分。法语用三个词来表达,树专门用一个词,小的树林和这些木材用一个词来切割,大的树林用一个词来切割。西班牙语每个词对应一个概念。古汉语鹿钦佞老师告诉我古汉语的切割是树林和森林用“林”来分割,“薪”和“柴”是分开的,木材的和烧火的分两个小的区域,小的叫“柴”,大的是“薪”,切分得更细。木头古汉语用“材”,所有的树都是用“木”,可以加上古汉语、加上方言、加上阿拉伯语,一直可以丰富,把这个继续加工,画出一张世界上所有语言在这个领域里表达的切割的不同方式。也可以增加更多的语言,继续做。

      语言类型学和当代自然科学共同的地方就是后人可以站在前人的肩上继续做而不必站在前人的脸上做。严格来说,下面的表或者矩阵也是一种语义图,这是假的,不是真的,是王老师提供的,我们只是做一个教学用的例子、模型。假定有语言A到O一共十几种语言,它们在表达“自然交互”“潜在被动”“被动”“去宾格”“饰身/身体动作”“完全反身”“反使成”范畴上,不同的语言有不同的表达方式。A语言A用一个词表达,既表达“自然交互”,也表达“饰身/身体动作”。B语言表达“饰身/身体动作”“完全反身”,C语言表达“自然交互”“饰身/身体动作”“完全反身”“反使成”,等等。如果把这个图压扁了看,每一个格子都有,是连续的。这是一个连续的概念空间,在这个空间里不同的语言有不同的切割方法,但是语义图要求每一个语言在切割的时候要连续,A、B、C连在一起,A、C中间不能没有B。但是在这个表里A语言有“自然交互”,“饰身/身体动作”,中间隔了3个,被隔断了,很不好看,看这样的表比较累,比较不容易,它也是一种语义图。

      这个表是我们辛辛苦苦描写得到的结果,现在的工作是把结果转化为另一个大家经常用到的、公认的、默认的语义图。这个语义图跟上面的语义图相比较简单得多。上面有7个范畴,7个范畴之间的关系是:“完全反身”“自然交互”“反使成”跟它有关系,“去宾格”只跟“反使成”有关系,跟它没有关系,“去宾格”跟“潜在被动”也没有关系,“潜在被动”跟“反使成”有关系,跟“被动”有关系,这样的连续空间有规则。从A到O这些语言都可以在这个概念空间上得到一个连续的、不间断的切割。D语言切割中间隔了一个“去宾格”。在下面这个图里切割是连在一起的。

      语义图的原理,假定有R的语言形式(比如R是介词或者是副词),它表达的功能是A、B、C,比如“在”,“在”可以表示时间,可以表示地点,还可以表示进行,比如“我在教室”“我在昨天怎么怎么了”“在今天晚上怎么怎么了”“在昨天晚上怎么怎么了”。如果A、B、C只对应R的话,无论是A、B、C,还是C、B、A,还是B、A、C,还是B、C、A,都是一样的。因为R就表达A、B、C,没有顺序问题,无论怎么排列都是对的。如果S形式对应的是B、C、D,没有A,就不一样了,S形式表达的B、C、D,只能有A、B、C、D这个形式,或者说A、C、B、D的排列,B、C在前在后没有问题,因为无论是B、C,还是C、B,都覆盖了S形式,都没有问题的。如果T形式对应的是C、D、E的功能,A、B没有。T是C、D、E,B、E、C的排列不是任意的,对T来说它要求D、E、C连续的,C被B隔开、B、C颠倒的话,变成不连续的空间,这是不允许的。如果把T现在加进来的话,ABC的顺序不是自由的,必须要这样顺着,不能颠倒,不可能是C、B、A或者其他的排列。U形式对应于D、E、F。继续往下增加,它的排列只能是B、E、C、D,不可能有把B、C颠倒,或者把C、D颠倒,一颠倒它就会被中断,就会被隔开,是不可以的。一直增加X形式,从R到X这些构成一个好像很复杂的表,现在把它压扁,得到一个语义图,得出R、S、T、U、V、W、X的切割方式,这是最简单的原理。

      如果Y的功能是F、G、I,这里跳空了H,这个图只能画在下面。I是跟G、F连续的,也满足了F、G、H的功能,它是连续的,如果Z的功能是F、H、I跳空了G,只能这样,F、H、I这样跳了,或者把I放在下面、左边、右边都是没有问题,有问题的是X的功能,X的功能是G、H、I,G、H、I,这里G、H、I被F隔开了,这个画法是有问题的。画语义图最困难的地方是怎么尽可能保证每一个区域都是连续性。连续性是语义图语言中最重要的原则。

      这个实例就是王芳老师提供的。假定有A到O一共15种语言,1种语言在表达“自然交互”“潜在被动”“被动”“去宾格”“饰身/身体动作”“完全反身”“反使成”这7个范畴时都有相应的形式表达。

      把15种语言在表达这7个范畴概念空间上的不同切割画出来。有一些列里加号特别多,有些列里加号特别少,最少的只有3个,最多的有11个。数字表示列里面的数字。

      怎么做语义图?

      第一步在这个图里寻找语言中最多共有功能项的,即哪个功能在各个语言中出现的次数最多。“饰身/身体动作”“反使成”出现最多。出现得最多,就意味着它最多的跟别的相交,就像北京的航空线路、铁道,从各个方向都通向北京,它相交的地方最多,偏远的小城市,与它相关的铁道和空中线路是最少的,把最多的放在最中间是最合理的。两个最多的里面是不是任意一个放在语义图的中间都可以。“反使成”比“饰身/身体动作”有更多的交集,好像都是11个,但还觉得“反使成”更多,无所谓忽略不计。现在把“饰身/身体动作”作为语义图最中心的核心点,把其他的跟它相关的连起来。

      第二步是观察。“反使成”是不是跟“饰身/身体动作”有重叠和相交。面积相交的越多越好,越多就更有理由跟它直接相连起来。如果完全不相交,它们两个之间是不连续的。如果在一个图它们之间没有重叠的部分,这两个项目之间是没有相关性的,它们是远离的,但是重叠的越多就会大面积相交。所以有充分的理由把“反使成”和“饰身/身体动作”连起来,它们是相邻的两个范畴。把它放在四周的任意一边都是可以的。“饰身/身体动作”中心确定了,把“反使成”放在上面、左边、下边都可以,方向不是问题,连和不连是问题。

      第三步,寻找数量排列第三位的语言中共有的功能项最多的那个。得到“潜在被动”的加号最多。“潜在被动”和第一位或者第二位项目重叠或者相交,跟“饰身/身体动作”“反使成”相交,跟“完全反身”有很多地方是不相交的。我们把“潜在被动”跟“反使成”连在一起,当把“潜在被动”放在上面、下面都没有问题,方向不是问题。也可以把“潜在被动”放在“饰身/身体动作”旁边,因为它们相交也比较多。表上面看跟“反使成”更多,放在“反使成”这一边。

    分集列表 (共2集)

    课程简介

    金立鑫教授首先回答了“什么是语义图方法?”这一问题,指出语义图是在“概念空间”基础上显示语言形式与意义之间关联方式的方法。它可以显示语言内部以及跨语言的语义与其表达形式之间的对应关系,也可以用来表示不同语言之间在语义和形式之间的差异和共性。

    接着,金教授通过实例详细介绍了绘制语义图的方法,指出语义图合理的画法是依据功能项出现频率的高低(从高到低)以及它们之间的共现(相连)频率来依次连接。首先要找到语言中最多的共有功能项,然后观察数量排列第二位的语言功能项与最多的功能项是否有重叠或相交,接着依次观察数量排列第三位、第四位、第五位……的语言功能项与它之前的语言功能项是否有重叠或交叉。底图完成之后,需要对底图进行验证。

    绘制语义图时,金教授强调必须确保每一个语言在切割它的时候是连续的,不能被隔断,但每个语言的方向不是问题。另外,语义图里要尽量回避回路,因为语义图是二维图,一旦封闭的话,其语言功能项的方向和推导性都会受到很大影响。

    最后,金教授指出语义图的缺陷:忽略了频率的差异;反映不出项目和项目之间的距离远近;手工绘制比较费力;等等。有学者利用计算机,用多维尺度的方法来绘制语义图,可以避免二维语义图上的缺陷。

    (视频拍摄于2014年)

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