中国古代禅诗欣赏(三) - 《中国大百科全书》第三版网络版

中国古代禅诗欣赏(三)

主讲人 张培锋

张培锋

文学博士。在南开大学文学院中文系古代文学教研室工作,教授、博士生导师。 主要研究方向:唐宋文学、佛教文学与文化。
最后更新 2021-06-10
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      是不是只有中国人有这种感悟?不是。只要具有诗性,古今中外都一样。西方诗人虽然不用汉语写作,但是他的诗性,他内心中的诗情是没有差别的,类似于佛教说的“平等的佛性”,你看到这个事物,你有这个体验,你的体验跟他的体验是一样的。你们当时生发出来的感受是完全相同的,但是可以用不同的语言来表述。德国诗人歌德也有类似的表述,他说:“在作诗以前,我没有关于那样的诗的什么印象和预感,它们却突然侵袭我,要求我立时写成,因此我就觉得被强迫把它们当即本能地、做梦似地写下来,在这样的梦游(病)似的状态中,往往有这样的事:就是我的面前有一张纸,完全歪斜地摆着,到了统统写好了的时候,我才觉察。”他在写诗的时候,已经不知道自己在做什么,好像被强迫的,像做梦一样把诗句写下来。中国古代、现代的一些诗人都有类似的感悟,他的创作进入高峰状态时候的一种体验,这个体验不能说是假的,他编造出来的,他是确确实实存在的一种心理状态。

      所以“悟境”其实是人的一种“高峰体验”时刻的心理状态,这种心理状态下,对于外界世界的观察和体验会和平常人产生截然不同的感受,这是我的概括,不一定准确。他发现这个世界跟以前的不一样,昨天看是那样,今天看是这样,不一样就是独特的东西,是诗意中最本质的东西。所以一首诗的诗意在哪儿呢?就在他发现了大家觉得是那样,我觉得不一样的那种体验,这种体验会给人一种心灵上的解脱感,西方心理学家已经从心理学角度揭示了这些。

      禅,是不是一部分可以解释参禅的悟境呢?是可以的。这是中国佛教最重要的思想内涵,说人心同,理同。人的心都是一样的,大家的感受是相同的。“殊途同归,百虑一致”。这是中国文化最宝贵的思想内涵,也是中国佛教讲的“众生皆有佛性”,等无差别。古今中外是一样的,西方诗人也能够悟,他悟的心跟中国古人的心是一样的。

      教科书一般都把苏轼的《水调歌头》《念奴娇•赤壁怀古》作为他豪放词最有代表性的作品,我不大赞同。我不是从一般的文学角度来看,我从诗词的角度来看。我从佛教悟境的角度来说,苏轼的《水调歌头》没有悟,是肉眼。肉眼,就是苏轼所写的肉眼看到的外在世界。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,这就是肉眼。今天八月十五,月亮圆了,过两天初一,月亮变成月牙,月亮有阴晴圆缺,一会儿被乌云遮住了,一会儿很明亮。但它是错觉,是我们眼睛地地道道的错觉。从真实的角度来说,月亮没有阴晴圆缺,我们看到月牙的时候,月亮也没缺一块。现在人有科学知识,都知道这是地球、月球、太阳三个星球转动的角度造成的。月亮本身没有阴晴圆缺,是我们肉眼受到了蒙蔽,这是一个错觉,可是由于这个错觉,造出了好多诗。月亮圆的时候,我们非常地高兴。月亮一缺,又很凄惨。其实感情受到外界月亮圆缺的影响,这是由外境引起内心波动的典型例子,叫“心随境转”。苏轼最后只能说“但愿人长久,千里共婵娟”,“但愿”是说无可奈何,只当是这样。“此事古难全”,这是自我安慰,反正大家都一样,我看到月亮是缺的时候,他看到的也是缺的,其实不一样。总而言之,苏轼这首词没有悟,他写这个词的时候是一种很无奈的感情,不旷达,有点豪放而已。

      苏轼的词真正说得上旷达的是《定风波》。当时,他因乌台诗案被贬到黄州,几乎要被杀头了,后来有人求情,才没被处死。当时有人要把他置之于死地,他在黄州的处境是这一辈子最危险的时刻,也是他学佛最精进的时刻。苏轼从小就接触佛教,写《水调歌头》的时候苏轼30多,写《定风波》的时候40多岁,差了十来年。写《水调歌头》的时候苏轼也参禅学佛,但是当时苏轼的学佛是一种游戏式的,是一种赏玩式的,觉得跟高僧在一起喝喝茶、聊聊天是一种雅兴,但是黄州时期的苏轼,他的心态完全不一样,他体悟到人生最本质的苦难,所以学佛是比较精进的。黄州时期是苏轼思想变化中非常重要的时候。很多研究苏轼的学者、苏轼的传记,都谈到黄州时期他心路历程的变化。《定风波》就写于这个时候。他有一首小序:“三月七日,沙湖道中遇雨”,在途中遇到大雨;“雨具先去”,雨具已经没有了,被拿走了;“同行皆狼狈”,大家没有任何雨具,在大雨中有人就很狼狈,到处躲避;“余独不觉”,只有我不知、不觉;“已而遂晴,故作此词”,过了一会儿雨过天晴。苏轼在雨过天晴之后写了这一首《定风波》,“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”

      为什么苏轼在写这首诗的时候,至少已经不是肉眼的眼光来看世界。大家都觉得这个雨很大,很可怕,到处避雨,但是他在雨中慢慢地徐行,“吟啸且徐行”,一边言着诗,毫不知觉,这个雨对他好像是不存在一样。而且雨过天晴以后,他说“归去,也无风雨也无晴”,风雨也没有了,刚才的风雨在哪儿了?一瞬间没有了。但是晴也没有了,这一点才是最高明的。苏轼没有风雨、没有晴就是没有生灭的一种心灵状态,因为晴也是暂时的,一会儿风雨又来了,风雨再来了,对我来说还是一样,他的心境保持在这么一种情况下。一般人说风雨不好,晴好,而对苏轼来说,风雨和晴是一样的,都好,这就叫“生死还双美”。他写这首词的时候,心境是完全超然的,从利害、从心灵的矛盾、痛苦中彻底地超越出来,才有这个心境,才能写出这样的词句,所以这首词真的是苏轼豪放、旷达气魄的集中展现。

      再看王维的一首诗。王维号称“诗佛”。在唐代诗人中,可能离佛教最近的人之一就是王维。他也是从年轻时就开始信仰佛教,越到晚年信仰越深,他的一生跟佛教的缘分很深。维摩诘,他的字号。“中岁颇好道”,中年以后非常喜欢学道,学道是学佛。有人望文生义说,王维是学道,并不是。古代学佛也叫学道,也叫求道,“禅宗语录”都叫求道。“中岁颇好道,晚家南山陲。”晚年住在终南山下。“兴来每独往,胜事空自知”,兴致来了常常一个人出去走。“胜事”是他内心的“胜”,内心的这种感触,只有自己知道,别人体会不到。“兴来每独往,胜事空自知。行到水穷处,坐看云起时,偶然值林叟,谈笑无还期。”这首诗写得最好的两句是“行到水穷处,坐看云起时”。但这两句不是王维写的,我有确切的证据,是王维引用前人的诗,十个字一模一样。诗中最好的两句可能有抄袭的嫌疑,但是中国古代诗歌几乎没有用“抄袭”这个词的,而叫“化用”。“行到水穷处,坐看云起时”这两句前人就有,应该是六朝时一部诗集留下来的。诗是谁写的,诗叫什么名字都不知道,但有人指出说,这是王维借用了前人的诗。我承认他是借用的,但是他借用以后,和它的整个诗意融为一体,现在叫作“随手拈来,俯拾即是”。就是说“行到水穷处,坐看云起时”,前人写的诗句就好像是我自己写出来的一样。所以现在“抄袭”的概念,很难用在古代的一些诗歌中,有些诗歌它化用得特别好,超过原句了。这两句好在哪儿?它的禅意又何在?为什么我们常把王维的这首诗作为他禅诗的代表作品呢?就是因为这两句,“行到水穷处,坐看云起时”,前人的诗句拿过来,跟自己的诗自然地融为一体。当他走到水穷处,水都已经没有了,证明路也没有了。前面无路可走,可能是个山崖,走到尽头了,这个时候,一般人大致有三种态度。第一种态度像晋朝阮籍,阮籍经常坐马车到处走,走到路穷了,恸哭而返,大哭一场回去。阮籍也是个“狂诞之士”。阮籍是西晋玄学的代表人物,他的这种选择也是必然的。

      第二种是王国维的选择。王国维50岁的时候投昆明湖自杀,留下一个纸条,“五十之年,只欠一死”。后来有很多人分析他为什么自杀,各种说法。但是总而言之,是各种矛盾的交织,使得他无路可走,他只能选择这条路。陈寅恪先生把他概括得很高,寻中国文化,对中国古文化的亡,他绝望了。他很绝望,他觉得无路可走了,“五十之年,只欠一死”。所以他的选择是跳下去。

    分集列表 (共4集)

    课程简介

    张培峰教授在公益讲座上主要探讨了两个问题:一是古代禅诗的禅意是如何生成的?二是古代禅诗的思想内涵是什么?他列举了大量古今中外的诗句,并向大家分享自己的见解。

    讲座开始前,张教授由一句“问禅以被缠,求悟还自误”,引出“禅”和“悟”的关系,随后讲述了禅宗“似一物即不中”的悟境以及“超越生死”的思想内涵,并解释了佛教中的两种生死,即“变易生死”和“分段生死”。在这些知识的理解基础上,张教授针对“冰水不相伤,生死还双美”的诗句展开解释,指出其超越生死的境界。

    关于“为什么要用诗来表述事物”的问题,张教授列举了洛夫和歌德两个人的解释,并由此引出“高峰体验”的悟境。为了证明古今中外,人的“悟”是相通的,张教授又列举了苏轼的“归去,也无风雨也无晴”、王维的“行到水穷处,坐看云起时”以及九峰升禅师的“大地山河一法沉”中的禅悟。

    张教授通过“花将色不染”以及“观空天地间”两句诗阐释了为何“要以空性的眼光来看世界,才能生起禅意”的问题,由此引出顿悟的境界就是一种“天地与我同根,万物与我一体”的开阔境界。

    讲座上,张教授为大家推荐了一本书以及一部电视剧。书是《沈家桢博士佛学讲述集》,沈博士从物理学的角度为大家解释了“五眼”含义;电视剧是《观世音菩萨传奇》,张教授认为这部剧中蕴含的很多佛教学问值得深思,并列举了一例进行讲述。

    (视频拍摄于2015年)

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