谱写新的“放牛班的春天“
茫茫人海中，他们只是普普通通的凡人；
大千世界里，他们从事着简简单单的工作。
然而，因为多一份坚持，多一份坚守，多一份坚韧，
他们看似平凡的人生却谱写出不一样的乐章。
梦想点亮了平凡的人生，行动成就了别样的精彩。
这里是贵州省修文县小山坝，一所特殊的职业学校就坐落在这如画的美景中。周边的一些人会说，这是所奇怪的学校，没有高楼大厦、没有塑胶跑道，而且只招收“差生”。
是的，就是在这所１０年更换５次校址的“流浪”学校里，２０００多名在应试教育中失败、误入歧途的“问题学生”，重拾了自信和快乐，找到了前途和梦想。
校长杨昌洪成了家长和孩子们感激不尽的人。
而立之年的杨昌洪个头不高，笑容亲切。他没有校长的威严，而更像邻家大哥。就是这个８０后，创办了这所专收“差生”的贵阳行知科技职业学校。
２００３年春节，杨昌洪回到老家过年。在和同村一位辍学的孩子一起放牛时，他听到了这样一句话。
他说这个世界上如果有一所不以分数来论英雄，给人以温暖的学校该有多好呀，就讲了大概这个意思的话触动了我。他们内心压抑、悲苦，没有地方倾述，我觉得反而让我多了一份同情、担忧，更多的是启发了该去怎样去承担一个教育人的使命。
而这，成为杨昌洪此后１０年为之奋不顾身的梦想。２００４年５月，他辞去令人羡慕的大学工作，踏上了艰难的办学路。
杨昌洪和３名支持他的朋友一起，走村串户，敲开一所又一所乡镇中学的大门。饿了吃几个包子，困了就在５元一天的小旅馆里睡一宿。就这样，首次招生，他们跑了１７０多个乡镇，“搜罗”了１０３名被家长、老师和社会“放弃”了的“差生”。
我们第一次招学生的时候，大部分孩子都是我们亲自去招的，也是我们一家一家学校去要的。有的人说我们是收破烂的，有的人说我们是捡垃圾的，有的人说我们是收废品的，都有这种各种各样的比喻。
招来的这些孩子有的抽烟、喝酒，有的打同学、打老师、打父母，有的已经是当地派出所重点监护对象……捧着这些被其他学校痛快“甩”掉的“烫手山芋”，杨昌洪开始了他“爱的耕耘”。
这是行知学校１０年来第５个校址。校园不大，没有大门，条件简陋。但绿树葱茏，细节陈设十分用心。校园里没有千篇一律的名人名言，有的只是学生们的照片和写给自己的话，还有校长写下的谆谆教诲。
记忆中，行知学校一直在四处流浪。
２００５年，由于旧校址无法留驻、新校址条件太差，杨昌洪召集所有老师和学生，劝说学生转学或者退学，并答应退还学费。可是没有一个学生愿意离开。当天晚上１１点半，全校３００多名师生打包行李，徒步从贵阳市向修文县前行。
女同学光走路就够累的了，一边走路脚起泡了，又痛，坐在那个地方哭，那些孩子只是哭也不理我，就这样子，坐一会儿又再走，坐一会儿又走，这样子我们整个部队３００多号人浩浩荡荡地从晚上１１点走到第二天的（上午）十点多才到达那个地方。
新校址是一座废弃的营房，破烂不堪。没有教室，师生们就一起搭建活动板房；宿舍漏雨，学生们就轮流用脸盆接水过夜……
在这个过程当中我觉得，这不是一个考一百分孩子就可以做到的。所以我觉得这样的一些孩子反而跟我不离不弃，很多人说我们的学校是不可能办下去的，包括到现在很多人来这个地方就觉得，你们学校可以搬这么多次家还能生存，而且还有这么多孩子在你们身边简直就是真是一个奇迹。
因为这个奇迹，杨昌洪为学校制定了“不嫌弃、不放弃、不抛弃”的“三不”理念。因为这个奇迹，学校１０年来没有开除过一名“差生”。
９０后的陈诺曾经是校园里的“大姐大”，迷恋网游，抽烟、喝酒、打架，高一退学后，被父亲“骗”到行知学校，她又以跳楼相逼要退学。
他（杨昌洪）说你知道吗其实我挺欣赏你的，我说为什么，不是都说我们是坏孩子么。他说其实不然，他说你只不过在用你坏的外表来反抗，得到你想得到的东西，他说你不觉得你这样的手法很极端吗。当时里面咯噔心里面就突然触动了一下，因为他说到了我心里面最真实的想法，因为我要用的坏和叛逆来引起父母对我的重视，来引起我对他们的不满，换取我想得到的自由、或者说换取我想得到的认可。
为了校长的“在乎”，陈诺主动返校，把广播站办得有声有色。
和陈诺一样，这里没有差生，只有差异。许多被打上烙印的“差生”留在这里，变成了更好的自己。
因为这里它对我们特别严，而且这里的学生都很有人情味，然后在这里特别累的时候，就会想起家里面爸爸妈妈也特别累。
军事化管理是这所学校校园文化中的一个特色。杨昌洪认为，军队生活可以锻炼身体，宣明纪律，也能防止攀比。
在这刚硬的军装背后，却是杨昌洪“柔软”的“生活教育”。在校老师和学生同吃、同住、同劳动。每个班级都有菜园，让学生在劳动中学会自食其力；每个开关都分派了负责人，让学生形成责任感，懂得节约资源；每棵大树下，都可以成为“天地课堂”……
在充满爱的教育理念的感召下，外省学生不远千里，上门求学；一些老师不顾艰苦，主动加盟。曾经的“差生”陈诺，本科毕业后，加入了杨昌洪的教师队伍。７１岁的退休教师於英复，坚持为学生上课已经八年。
因为每个孩子不管他的学习成绩与他的品质，是否参差不齐，是不能够统一要求，他有平等的受教育权，有平等的被社会、老师、教育机关来爱他们来教育他们的权利。
如今，学校仍然没有固定的校址。修文县为他们规划了建设用地，杨昌洪却拿不出足够的资金。父母和妻儿也都跟随他，住在学生宿舍边的小木屋里。
但杨昌洪没有放弃，他期待学校能得到更多的帮助和支持，办大办强。他说，下一个愿望，是能有一个安定的地方和学生一起学习生活。然而杨昌洪最终的梦想却是和这个愿望自相矛盾的，他希望，学校有一天再也招不到被放弃的“差生”。
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